类别：D类 杨政教函〔2024〕21号
杨陵区教育局
关于区政协十届三次会议第22号委员提案办理情况的复函
委员姓名：杨龙龙
建议内容：关于加强青少年心理健康教育的建议。
办理结果：
尊敬的杨龙龙委员，您提出的“关于加强青少年心理健康教育的建议”已收悉。结合我区实际，现就办理情况答复如下：
一、高度重视，提供保障
（一）加强组织领导
区教育局坚持将心理健康教育纳入年度重点工作中予以安排并印发文件，成立了中小学心理健康教育工作领导小组，学校坚持落实心理教育课；各中小学坚持每学期制定《心理健康教育实施方案》，对心理健康教育教师的工作量认定、待遇落实和工作开展、课程设置、心理辅导室的配备提出了明确的要求，引领心理健康教育工作的规范开展。
（二）健全组织网络
成立了心理健康学科名师工作室，以此为抓手，努力构建起我区中小学心理健康教育区核心团队、学校心理健康教育专职教师骨干团队、兼职教师三级工作网络。
二、继续加强心理健康师资队伍建设
（一）继续加强师资配备
专业化、稳定化的心理健康教育教师队伍是心理健康教育工作正常开展的基础和保障。一方面全区层面联系人劳局通过公开招聘的方式，另一方面鼓励学校通过挖潜、转岗、培训等方式加强专职教师配备，解决有教师教的问题。
（二）继续加强心理教师专业培训
目前区教育局正在探索心理教育团队梯级建设——核心团队、专兼职心理教师、班主任，为实现心理教育融合贯穿教育的全人、全过程而努力；目前充分发挥核心团队的专业引领辐射带动作用，通过集体备课、示范课、培训课、送教、预约服务等方式引领全区心理教师的专业发展；加强对不同群体的培训学习，今年先后组织核心团队自我成长培训4次，家长培训5次，全体班主任、教师培训1次；今年四月参加全国中小学心理骨干教师专业技能培训4人次（7天/期）。
三、规范课程开设，提升教育实效
（一）加强心理健康教学教研
聚焦课堂，以杨中陈佳名师工作室为核心，定期组织研讨交流，引领教师创新课堂教学与实践活动，组织公开课、优质课、案例评选等活动，提高教师专业教学能力和执教能力。
（二）进一步加强课程体系建设
1.规范课程开设。重视以班级为主体的心理健康教育模式，将心理健康教育课列入地方校本课程，统一安排课时（每学期小学低中年级不少于6课时、高年级不少于8课时，初、高中学段学生不少于9课时），要求做到有计划、有课时、有教案，并纳入学校考核。
2.搞好心教融合。要求落实好教书育人一岗双责，学科教师应做好心教融合，将心理教育同学校教育活动有机融合起来，实现心教协同育人。
（三）加强心理辅导室建设
1.继续指导学校加强心理辅导室的建设：辅导室配置、档案管理和工作开展，保证每日定时开放1-2个小时，并做好心理辅导与服务。
2.规范学校、年级、班级三级心理危机预防和快速反应机制，保证适时辅导、干预、跟踪反馈。各学校都建立特殊学生台账建立贫困生台账，采取“一对一”帮扶、学校党员按照包抓工作机制定期帮扶、建立学生心灵互助小组等帮扶行动。
3.规范心理干预与档案建设。加强培训，提高心理测评结果的解读能力和特殊学生的辨别能力、应对能力；规范“一生一档”和“一生一案”建设，努力对高关爱学生提供即时、高效、精准的服务。
四、加强协同育人探索，实现多方共育
（一）强化家校合作。我们通过家长会、家长学校、微信群、公众号、教育发布平台等方式，积极宣传积极心理知识，引导和帮助家长树立正确的教育观，关注学生的心理问题，较好的发挥了家庭“心灵港湾”的作用。
（二）强化开放合作。加强对外开放合作，聘请家庭心理健康教育专家进校园，对学校进行系统化培训；积极探索“医校”合作，与健康教育中心积极合作，给学生提供更好的咨询服务与治疗。
（三）强化活动引领及融合。充分利用“5.25”、“10.10”、“成人礼”“成长礼”等契机开展心理健康教育月等活动，利用入校、离校课程开展心理知识宣传，同时倡导学校举办心理健康节、手抄报、电脑小报、校园心理剧评比等营造良好教育氛围。加强与德育活动、少先队活动、班队活动的融合，将心理教育渗透到活动中去，实现心理教育同学校教育活动的有机融合，引导学生形成正确的人生观，培养学生良好的品性。
虽然我们做了很多心理健康方面的教育工作，但与群众学生的要求还有很大差距，因而仍需继续努力，今后，我们将在师资配备、课程建设、心理测评、家校合作等诸方面不断摸索和创新，努力提升心理工作效度，更好的服务于学生成长。最后，感谢您对杨陵教育工作的关心，并恳请您继续关心支持教育工作，共同推动我区教育高质量发展。
以上答复妥否，请批评指正。
杨陵区教育局
2024年7月11日
