类别：C类 杨政教函〔2024〕41号
杨陵区教育局
关于区政协十届三次会议第24号委员提案办理情况的复函
委员姓名：邵硕群、江中良
建议内容：关于提升杨陵区中小学高质量教育水平的提案
办理结果：
您提出的关于“提升杨陵区中小学高质量教育水平”的提案收悉，我们对您提案的具体内容进行了认真研究和办理，现答复如下：
习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系”。教育教学质量提升工程是国家的决策部署，是深化教育改革的自身需要，也是广大人民群众的期盼。围绕质量提升，近年来区教育局做出了深入思考，也进行了一些实践：
一、巩固拓展“双减”成果，设立长效评价体系。杨陵区“双减”工作领导小组，多次召开双减工作推动会，对全区“双减”工作进行再安排再部署，进一步强化明确各相关单位的职责。区教育局印发了《杨陵区教育系统“双减”工作责任清单》等文件，明确了教育系统内部职责。实现了中小学校课后服务全覆盖。截至目前，区属中小学课后服务参加学生19846人，占比96%，参与课后服务教师1358人，占比达到98%。
区教育局高度重视设立双减实施效果合理评价体系，组织相关部门工作人员，对双减政策对学生、教师、家长的多方面影响，进行了调研，对学生的学业负担减轻情况、综合素质提升程度、兴趣爱好发展空间；教师的教学压力变化、教学方法创新成效以及职业幸福感提升；家长的教育焦虑缓解程度、对孩子全面发展的认知转变等方面进行了充分了解。大力推动课后服务内容的丰富与创新，积极开发兼具综合型与实践性的课程资源，鼓励学生根据自己的兴趣和特长自由选择。在课后服务的时间安排和形式设计上，充分考虑学生的实际需求和身心发展特点，进行人性化管理，确保真正实现减负效果。
二、利用高校资源优势，拓宽课后服务渠道。一是重视学校、家长、高校资源及社会力量的协同作用。今年以来，杨陵区多所学校组织学生对西北农林科技大学博览园进行参观、高新三小聘请西北农林科技大学教授作为劳动教育导师，杨陵小学与西北农林科技大学林学院合作，开设了植物辨识社团。通过合作，高校为中小学提供了专业的知识指导、实践平台和科研资源，激发学生的学习兴趣和创新思维；中小学也可以为高校提供教育实践基地，促进高校教育教学改革。二是积极制定课后服务统筹管理制度，明确各方在课后服务中的职责和义务，确立学校与家庭、社会协同开展课后服务的机制与保障。通过各方共同努力，形成有序运转的规则体系，为学生提供更加优质、丰富的课后服务。三是积极探索与高校进行合作交流，发挥本地科技、科研、技术、工程等学科优势，争取电子、计算机、人工智能、机械等教育资源优势进入基础教育课堂的机会，提升学生的创新能力、综合素质与高阶思维能力培养质量。
三、深化办学体制改革，扩大优质资源供给。两级教育系统加强协作交流，共同发力统筹全区教育资源。科学规划，致力于实现区内教育资源的均衡、公平、高质量发展。一是推动办学体制改革，持续推进“名校+”战略，将杨陵高新初级中学改制为杨陵中学初中校区，成立张家岗小学五星校区，与名校——张家岗小学实行“九统一”标准化管理。蒋家寨小学由杨陵小学托管，乡村薄弱学校交由城区优质学校来托管，初步形成一校两区，融合发展格局。二是制定教师交流轮岗制度，持续深入开展教师交流轮岗。2024年秋季学期，杨陵区相继有71名教师派往示范区高新四小、五小等学校交流学习，示范区10名教师到区属学校进行交流，促进教师由优质学校向薄弱（乡村）学校流动，不断提高教师教学业务水平和综合素质，逐步缩小城乡师资力量差距，缓解了教师结构性短缺和老龄化压力。三是实施乡村教师支持计划，提高乡村教师生活待遇，实现乡村教师生活补贴发放全覆盖。建立教师校园长交流轮岗长效机制，全面推进区内教师校园长交流，有力地提升了乡村教育发展水平。
今后，我们将在“大科学教育”视野下，高度重视区内中小学高质量教育系统的科学布局工作。积极创新高质量教育模式，更新现代化教育理念，凝练杨陵区基础教育特色。不断提高区内中小学教师的质量和教学水平。
以上答复妥否，请批评指正。
杨陵区教育局
2024年9月25日
